孩子还小，主要任务是学习，离创业还远着呢，再说，创业教育是大学的事，与家庭无关，这代表了很大一部分家长的想法。现在做家长的这代人几乎没有接受过创业教育，更不要说从小接受家庭里的创业教育了。从整体来看，我国创业教育起步较晚，存在着两个方面的误区。一方面，在创业教育实施的主体上，许多人把创业教育狭隘地理解为“学校创业教育”，忽视了家庭和社会的创业教育功能；另一方面，在创业教育实施的内容上，不少人把创业教育片面地理解为传授创业知识或创业技能，忽视了对创业者创业意识的提高、创业精神的培养以及创业品质的陶冶。
创业教育从家庭开始
儿童创造力、想象力、独立能力的培养，自信心、自尊心、责任感等品质的树立不是一蹴而就的，应从小做起，而这些都是创业者必备的创业意识和品质。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育具有学校教育不可比拟的重要作用，家庭的创业教育功能也是其他教育形式所不能替代的。不同家庭的教育观念、教育方式和教育内容会对孩子产生潜移默化而深远的影响。在世界各国中，美国创业型经济所取得的成就尤其令人瞩目。创新创业精神已深深地嵌入美国人的日常生活，其中家庭教育的作用不可忽视。
创业是一项风险投资，在创业过程中做的许多决策都需要冒险，稍有不慎便会全盘皆输。梁漱溟先生曾一语中的地指出中西方文化的差异：“西方文化意欲向前，中国文化调和适中”。美国人敢于冒险，而中国人安于现状。在孩子小的时候，美国的父母会经常和孩子一起参加社区组织的体育项目，鼓励孩子参加野外生存探险活动，培养孩子的探索、冒险精神，同时教会孩子互助互爱和团结协作。而受传统文化中庸思想的影响，中国的父母则主张四平八稳、谦逊低调，很少鼓励孩子“出风头”。
不要把鸡蛋放在一个篮子里
美国家庭有着丰富且完善的理财教育。美国石油财团洛克菲勒家族的第二代威廉·洛克菲勒曾说，母亲在他小的时候每周会给固定的零花钱，指导他制定每周的开支计划，这些从小养成的习惯，对他日后在商业上的成功很有帮助。
大多数美国家庭也是如此，在不同的年龄阶段，父母会循序渐进地教会孩子如何使用零花钱、如何存钱、如何赚钱、如何使钱增值等。如在孩子3-5岁时，父母就会教他们识别硬币及其价值，并给孩子提供三个罐子，一个用来储蓄，一个用来消费，一个用来投资。6-10岁时，父母在日常购物时会让孩子一起做决定，让孩子学会比较商品的价格并使用优惠券，此外，还会为孩子开个储蓄账户并了解利率变化。11-18岁，父母会教孩子如何理智地使用信用卡，如何尝试购买股票、债券等多样化投资，教孩子不要把鸡蛋放在同一个篮子里。
美国家庭多采用民主型的教养方式，非常注重培养孩子的自我意识与独立意识，这种独立表现在生活独立和精神独立两个方面。在生活独立方面，无论家庭经济条件如何，美国父母都注重从小培养孩子吃苦耐劳的精神，鼓励孩子承担一些力所能及的家务劳动，或者给孩子安排一个固定的劳动岗位，让孩子学会一些必要的劳动技能。当孩子18岁时，父母会鼓励孩子“离家出走”，自己打工赚取生活费，自己贷款完成学业。在精神上的独立主要表现为鼓励孩子自己做选择，而不是事事依靠父母，从而锻炼孩子独立思维的能力和坚强的意志品质。而这些正是成功的创业者必备的素质。因为在创业过程中，无论是选择创业项目、挑选创业伙伴，还是找准创业时机、寻找创业资金，只有学会独立思考、做出正确选择才能使创业得以顺利地开展。
要创业先学会独立抗挫
借鉴美国家庭创业教育的经验，我们应从以下几个方面入手，更好地发挥家庭的创业教育功能。
首先，家长应把孩子看成是独立的个体，站在孩子的角度去思考问题，尊重孩子的想法和独立自主性，培养孩子独立思考、独立判断的能力，让孩子养成敢于批判、勇于质疑的思维。我国的家庭教育更多地强调家长权威，很多家长错误地把孩子当成自己的附属品，或把孩子看成是完成自己梦想的工具，事无巨细地包揽孩子的一切，为孩子甘愿“做牛做马”，以至于很多孩子习惯于听从父母的意见，没有学会如何选择。即使成年，生活上仍不能独立；即使工作，仍需“啃老”，难以在社会上独当一面，更别说独立创业了。
其次，对孩子进行挫折教育。即教会孩子如何正确认识挫折，积极防范挫折，理性分析挫折，科学应对挫折。创业是一项艰难且充满挫折的事，抗挫折能力的高低直接关系到创业的成功与否，因此，创业教育的实施必须注重挫折教育。父母可以通过讲述创业者的典型案例帮助孩子树立正确的挫折观，让孩子意识到胜败乃兵家常事，应摈弃“成者王侯败者寇”以及唯成功论的思想，勇于面对挫折和失败。香港首富李嘉诚从小在苦难中成长，在逆境中奋进，正是有这样的经历，才使得他后来面对挫折和困难不屈不挠。
父母不仅应向孩子讲述创业者的成功，更应该让孩子从这些创业者身上学会如何克服挫折，获得最终的辉煌。我国多为独生子女家庭，孩子被视为家庭的轴心，父母一切围绕孩子转，过度的溺爱和保护往往使孩子变得脆弱，面对挫折不堪一击。创业不是纸上谈兵，父母应在日常生活中注重对孩子进行挫折教育，让孩子到社会上去历练，去磨砺，为日后成功创业打下基础。
最后，注重培养孩子的创业意识和创业能力。在我国经济转型的时代背景下，家长应摈弃儒家文化中的陈旧观念，如“万般皆下品，唯有读书高”和“学而优则仕”等。不要向孩子灌输长大后当公务员、进事业单位或到企业当“白领”才称得上是正道，而创业风险太大，是找不到工作不得已而为之的表现等观念。而是多给孩子讲述中外白手起家、创业成功人士的成长经历和成功经验，鼓励孩子去冒险、去创新，培养孩子的领导能力、团队协作能力和人际交往能力等。
总之，创业教育是一项系统的教育工程，家庭、学校和社会扮演着不同的角色，发挥着不同的作用。家庭是社会最基础的细胞，家庭教育更是其他一切教育的基础，是真正的“人生起跑线”，因此，只有重视和加强家庭的创业教育，才能培养出更多的适应经济社会发展的创业型人才。
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