2007年12月10日三秦都市报今日观点
■钱夙伟
因为上课违规吃瓜子，就读于重庆机床（集团）有限责任公司技工学校的学生简小鹏（化名）被“罚买”28公斤瓜子，供全班56名同学分享。因住校一时没钱，小鹏不得不提前“透支”生活补贴救助金买了7.5公斤。（12月9日《齐鲁晚报》）
学校利用类似于罚款的“经济制裁”方式“教育”学生，虽然并非个别现象，处罚力度也有轻有重，但以“罚买”瓜子作为“制裁”方式，简直是荒唐到了极致。上课偷吃什么就买什么让同学“分享”，要是偷吸香烟，也让同学“分享”？而且，按此逻辑，学生偷玩游戏机，难道还要让他“罚买”56个游戏机？
当然，如此做法，如校方称，是“出于教育学生、杜绝违纪现象再发生的目的”，“既是无奈之举，也算一种教育探索”。然而，对青少年学生的教育、管理，尤其要强调建立在爱护、关心的基础上，要有益于学生的健康成长。严格的管理要靠有针对性的规章制度，更要加强对学生的思想教育工作。以经济上的惩罚来“杜绝违纪现象”，体现了管理上的简单化、粗糙化，必然引起学生的反感，甚至造成老师和学生的对立，其效果显然适得其反。
事实上，对学生进行经济上的处罚，本身是一种违法的行为。根据《教育法》中的相关规定，任何学校都不允许对学生进行乱收费、乱罚款及体罚。显然，学校根本没有对学生经济处罚的权力，姑且不论这种处罚有侵犯人权之嫌，其更恶劣的影响还在于有可能颠覆学生的价值观。因为为人师表的教育工作者，居然带头违法，这不仅是对法律的亵渎，也毁掉了学校和教师在学生心中的形象，让教学效果抵消为零。因此，以教书育人为己任的学校滥用处罚权，后果显然尤为严重。
动辄对学生进行经济罚款，而且制裁的方式可以随心所欲，也将使教育者与被教育者之间的关系庸俗化。商业行为渗透于学校的教育和管理，将使学生失去对学校、老师的亲近、信任感，彼此关系冷漠，而在这样一种氛围里，取得好的教育效果当然只能是奢望。而且向没有收入来源的学生经济处罚，必然转嫁到家长头上，加重家长的经济负担，对于困难家庭将不堪重负。
如果真如校方说，这种“罚买”的制裁方式是出于无奈，那么，只能说明这所学校在管理上已跟不上形势的发展。本来，于如今开放年代，学校早已不是一方净土，学生不可避免地要受社会风气的浸染，这对学生的管理，尤其是思想教育工作，提出了更高的要求。显然，如果不是从提高教育、管理水平的根本上抓起，那么，所谓“教育探索”，也只能“无奈”地求助于“罚买”之类的荒唐了。
罚买瓜子：荒唐的“教育探索”
2007-12-10半岛晨报
□钱夙伟
重庆一技工学校学生小鹏，因上课违规吃瓜子，校长胡开胜罚他购买56斤给全班同学分享。小鹏父母离异、母亲吃低保，无法拿出这笔钱，只好在当月的学习生活补助救济金账本上，提前签字领取了100元现金，买回15斤瓜子，在班会课上与众人“分享”。（据12月9日《齐鲁晚报》报道）
学校利用类似于罚款的“经济制裁”方式“教育”学生，虽然并非个别现象，处罚力度也有轻有重，但以“罚买”瓜子作为“制裁”方式，简直是荒唐到了极致。上课偷吃什么就买什么让同学“分享”，要是偷吸香烟，也让同学“分享”？而且，按此逻辑，学生偷玩游戏机，难道还要让他“罚买”56个游戏机？
当然，如此做法，校方称“既是无奈之举，也算一种教育探索”。然而，对青少年学生的教育、管理，尤其要强调建立在爱护、关心的基础上，要有益于学生的健康成长。严格的管理要靠有针对性的规章制度，更要加强对学生的思想教育工作。以经济上的惩罚来“杜绝违纪现象”，体现了管理上的简单化、粗糙化，必然引起学生的反感，甚至造成老师和学生的对立，其效果显然适得其反。
另外，动辄对学生进行经济罚款，且制裁的方式随心所欲，也将使教育者与被教育者之间的关系庸俗化。商业行为渗透于学校的教育和管理，将使学生失去对学校、对老师的亲近、信任感，彼此关系冷漠。而在这样一种氛围里，取得好的教育效果当然只能是奢望。而且，向没有收入来源的学生实行经济处罚，必然转嫁到家长头上，加重家长的经济负担，对困难家庭而言，将不堪重负。
如果真如校方说，这种“罚买”的制裁方式是出于无奈，那么，只能说明这所学校在管理上已跟不上形势的发展。显然，如果不是从提高教育、管理水平的根本上抓起，那么，所谓“教育探索”，也只能“无奈”地求助于“罚买”之类的荒唐了。
2007年12月09日西安晚报
“罚买”瓜子
文／钱夙伟 图／张兮兮
因为上课吃瓜子，重庆一学生简小鹏（化名）被“罚买”28公斤瓜子，供全班同学分享。因住校一时没钱，小鹏不得不提前“透支”生活补贴救助金买了7.5公斤。而由于教学双方在处罚方式上的争议，小鹏已退学在家。（12月8日《重庆晚报》）
学校利用类似于罚款的方式“教育”学生，虽然并非个别现象，处罚力度也有轻有重，但以“罚买”瓜子作为“制裁”方式，实在是太荒唐。校长称“罚买”是学生们的“公共道德约定”。而一人违规，众人反得口福，明显有悖公序良俗。潜移默化，必然扭曲对违规行为的认识，因此即使真是学生们的约定，学校也应阻止。
当然，如此做法，如校方称，是“出于教育学生、杜绝违纪现象再生的目的”，“既是无奈之举，也算一种教育探索”。然而，对青少年学生的教育、管理，尤其要强调建立在爱护、关心的基础上，要有益于学生的健康成长。严格的管理要靠有针对性的规章制度，更要加强对学生的思想教育工作。以经济上的惩罚来“杜绝违纪现象”，体现了管理上的简单化、粗糙化，其效果显然适得其反。商业行为渗透于学校的教育和管理，使学生失去对学校、老师的亲近、信任感。
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