2017年12月2日88号杂谈:
2010年03月16日教育时报
□ 钱夙伟
在成都封杀“疯狂奥数”4个月后，第15届“华罗庚金杯”少年数学邀请赛初赛于日前火暴开考。2000名来自各地的小学生云集成都参赛。有家长认为，严厉的“封杀令”对于愈演愈烈的“疯狂奥数”并没有起到应有的降温作用。（《华西都市报》3月14日）
笔者认为，“封杀令”意在加大对社会违法违规办班的督察和治理力度，严厉查处中小学不规范办学行为，针对的应是借“奥数”牟利，遏制的是“奥数”的低龄化、全民化和功利性，并非是要将“奥数”斩草除根。“奥数”本来有其存在的意义，其对求知欲旺盛的孩子学习枯燥的数学有着事半功倍的激励作用。如果正确对待，“奥数”与素质教育本来可以相得益彰。
所以，在下达所谓“封杀令”的同时，还需要对“奥数”积极引导。比如因人而异，对于有学习潜力的学生，可以继续鼓励学习“奥数”；“奥数”的低龄化、全民化和功利性固然应该遏制，但并非个别智商过人的低龄孩子不能学“奥数”；“奥数”应与义务教育脱钩，但也并非不可以给予一定的奖励。
显然，“封杀令”有助于避免义务教育被“奥数”“捆绑”，避免“奥数”成为无数孩子的梦魇。但对“奥数”宜疏不宜堵，唯有将其纳入有序的轨道，“疯狂奥数”才有可能真正退烧。
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