2017年12月2日88号杂谈:
2010-06-24广州日报
钱夙伟
浙江630余人因航模比赛等获高考加分被指不公，记者调查得知，类似比赛奖项林立，存在同一比赛多名冠军现象。（6月23日中国新闻网）
根据网友统计，今年浙江省有630多人因参加“三模三电”项目获得加分，占体育项目高考加分总人数的三分之二。既是加分奖励，应是其中的尖子，“三模三电”一下子涌出630多个“尖子”，这显然是不正常的。
其实，参加“三模三电”本身就意味着取得了加分资格，所谓名次本来就是遮人耳目而已，因为设置了几十个不同等级、不同规格或不同发动机排量的模型比赛，几乎参加人员都能获奖。也因此，关键不在于“三模三电”的名次，而在于谁有资格参加“三模三电”的所谓“比赛”。这首先要有钱，比如一个月高达1.5万元的培训费，当然还要有权，比如，绍兴一中2009年参加航海模型加分测试的19名考生中，13名考生的家长分别是当地的官员，或金融机构、企业、学校的负责人。
据悉，“三模三电”根本不属于需要艰苦身体训练的项目。主要靠一些器材和短期培训即可达到。只要肯花钱，只要能挤进“比赛”，不需要艰苦身体训练，照样能得体育项目的名次，这简直就是为一些有钱有权人家的子女量身定做的加分项目。这对那些需要常年大运动量刻苦训练的体育运动项目考生是很不公平的。对那些“裸考”的孩子来说，更是非常不公平的。
北京等多个省市已取消了高考“三模三电”加分项目。而浙江省因为“形成利益链条，难以取消”。“难以取消”，无非是这当中少了公众的话语权、监督权。
量身定做的高考加分早该取消
2010年06月24日新华网
钱夙伟
浙江630余人因航模比赛等获高考加分被指不公。记者调查中得知，类似比赛奖项林立，存在同一比赛多名冠军现象。据悉，航模比赛等项目已形成利益链条，难以取消。（6月23日中国新闻网）
据统计，在今年浙江省体育项目高考加分的1010人名单中，其中因参加“三模三电”项目获得加分的人数为630多人，接近加分总人数的三分之二，这显然是不正常的。既然是加分奖励，就应是其中的尖子，“三模三电”一下子涌出630多个“尖子”，这其中必然存在问题，事实也正是如此，比如“无数个考生同时获得了第三名或第四名的成绩，即便是第一名，也由好几个人获得”。
其实，所谓名次不过是掩人耳目而已，参加“三模三电”本身就意味着取得了加分资格，因为设置了几十个不同等级、不同规格或不同发动机排量的模型比赛，几乎参加人员都能获奖。因此，事情的关键就在于谁有资格参加“三模三电”的“比赛”。首先，要有资金实力，一个月高达1.5万元的培训费，显然不是普通家庭能负担得起的；其次，要有“能力”，比如，绍兴一中2009年参加航海模型加分测试的19名考生中，13名考生的家长分别是当地的官员，或金融机构、企业、学校的负责人。
“三模三电”不属于需要进行艰苦身体训练的项目，只要肯花钱，就能挤进“比赛”，不需要进行艰苦的训练，就能得到不错的名次，这对那些需要常年大运动量刻苦训练的体育运动项目考生是很不公平的。对于那些“裸考”的考生来说，则更加不公。
正因为存在以上弊端，北京等多个省市取消了高考“三模三电”加分项目，但浙江省却因为“形成利益链条”而难以取消。那么，这是一条什么利益链？无非是取悦权势，从中牟利的利益链。而“难以取消”，也是因为这当中少了公众的话语权、监督权。
高考“加分”利益链当斩
2010年06月25江淮晨报
钱夙伟
浙江630余人因航模比赛等获高考加分被指不公。记者调查中得知，类似比赛奖项林立，存在同一比赛多名冠军现象。据悉，航模比赛等项目已形成利益链条，难以取消。（据6月23日中新网消息）
据统计，在今年浙江省体育项目高考加分的1010人名单中，其中因参加“三模三电”项目获得加分的人数为630多人，接近加分总人数的三分之二，这显然是不正常的。既然是加分奖励，就应是其中的尖子，“三模三电”一下子涌出630多个“尖子”，这其中必然存在问题，事实也正是如此，比如“无数个考生同时获得了第三名或第四名的成绩，即便是第一名，也由好几个人获得”。
其实，所谓名次不过是掩人耳目而已，参加“三模三电”本身就意味着取得了加分资格，因为设置了几十个不同等级、不同规格或不同发动机排量的模型比赛，几乎参加人员都能获奖。因此，事情的关键就在于谁有资格参加“三模三电”的“比赛”。首先，要有资金实力，一个月高达1.5万元的培训费，显然不是普通家庭能负担得起的；其次，要有“能力”，比如，绍兴一中2009年参加航海模型加分测试的19名考生中，13名考生的家长分别是当地的官员，或金融机构、企业、学校的负责人。
“三模三电”不属于需要进行艰苦身体训练的项目，只要肯花钱，就能挤进“比赛”，不需要进行艰苦的训练，就能得到不错的名次，这对那些需要常年大运动量刻苦训练的体育运动项目考生是很不公平的。对于那些“裸考”的考生来说，则更加不公。
正因为存在以上弊端，北京等多个省市取消了高考“三模三电”加分项目，但浙江省却因为“形成利益链条”而难以取消。那么，这是一条什么利益链？无非是取悦权势，从中牟利的利益链。而“难以取消”，也是因为这当中少了公众的话语权、监督权。
取消量身定做的高考加分
2010年6月28日福建日报>每周评论>想到就说
浙江·钱夙伟
浙江630余人因航模比赛等获高考加分被指不公。记者调查中得知，类似比赛奖项林立，存在同一比赛多名冠军现象。据悉，航模比赛等项目已形成利益链条，难以取消。
既然是加分奖励，就应是其中的尖子，“三模三电”一下子涌出630多个“尖子”，这其中必然存在问题。事实也正是如此，所谓名次不过是掩人耳目而已，参加“三模三电”本身就意味着取得了加分资格，因为设置了几十个不同等级、不同规格或不同发动机排量的模型比赛，几乎参加人员都能获奖。因此，事情的关键就在于谁有资格参加“比赛”。首先，要有资金实力，一个月高达1.5万元的培训费，显然不是普通家庭能负担得起的；其次，要有“能力”，比如，绍兴一中2009年参加航海模型加分测试的19名考生中，13名考生的家长分别是当地的官员，或金融机构、企业、学校的负责人。
正因为存在以上弊端，北京等多个省市取消了高考“三模三电”加分项目，但浙江省因为“形成利益链条”而难以取消。那么，这是一条什么利益链？无非是取悦权势，从中牟利的利益链。而“难以取消”，也是因为这当中少了公众的话语权、监督权。
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