2017年12月2日88号杂谈:
2010/10/2工人日报>科教时评
钱夙伟
漫画作者 李法明
近日，据媒体报道，鉴于河南北部地区处于地震危险区，河南省拟规定将地震逃生列入学校必修课。根据《河南省防震减灾条例（草案）》，教育部门应当把防震减灾知识纳入各类学校的教学内容，对学生进行地震安全教育，定期组织应急避险和救助演练。
以前，各类学校安排不安排防震减灾知识课，大都是由地方政府出台“红头文件”规定的，以后，学校不对学生进行地震安全、应急避险教育可能就要“违法”了。这于突出孩子们的生命安全至上，切实保障他们的安全，无疑具有标本意义。
现在，关心下一代的成长，已蔚然成风，然而，孩子的成长过程中，却一直存在着一个危险的盲点。一方面孩子处于过分的呵护之中，以致意志薄弱、缺乏抗击险情的能力，另一方面虽背负着沉重的学习压力，其中却少有应急避险能力的培养。这样的孩子，即使在平时日常生活中，也经不起挫折和磨难，而在突发性的危险来临时，更可能惊慌失措，连起码的自救能力都欠缺。
这也是汶川大地震给我们的惨痛教训之一。当时许多孩子的罹难，固然是因为灾难的不可抗力，以及校舍质量、有否及时有序的疏散等多方面的因素，但如果孩子们自身具有较强的应急避险能力，用“知识守护生命”，无疑将大大减少伤亡。其中一个典型的例子是，青川县马鹿乡中心小学校，全校102间教室全部变成瓦砾，学生宿舍、教师住宿楼全部倒塌，学校几乎被夷为平地，留下一片废墟，但全校1300多学生、66名教职工全部安然无恙，无一伤亡事故发生。
显然，我们在教会孩子们知识的同时，首先要教他们懂得珍惜生命，在各种能力的培养中，应急避险尤其不可或缺。无论家长，还是学校，以及社区，都应加强对孩子的生命教育，在平时，学校要经常组织学生进行突发性事件如停电、火灾、地震、上下楼梯等方面的演练，使孩子具备足以应对各种灾难的知识和应急避险能力，当遭遇突发的危险时，不仅有冷静的心态，更有对付的办法。
从孩子的角度看，包括防震减灾知识教育在内的生命教育应该是素质教育的一个重要组成部分。对于学生而言，对生命价值的体会和获得危难中生命存续的方法，不论是从思想的层面还是从科学实用的层面看，都是非常必要的。这不仅在于让学生获得谋生的本领，而且在于让学生理解生命的意义，追求人生幸福。
无疑，事关孩子的生命安全，用刚性的立法来保证，既理所当然，也势在必行。
立法保证孩子逃生课有标本意义
2010、10、13教师报
钱夙伟
据《河南商报》9月27日报道，河南北部地区处于地震危险区，河南省拟规定将地震逃生列入学校必修课。根据《河南省防震减灾条例(草案)》，教育部门应当把防震减灾知识纳入各类学校的教学内容，对学生进行地震安全教育，定期组织应急避险和救助演练。
以前，各类学校安排不安排防震减灾知识课，大都是由地方政府出台“红头文件”规定的，以后，学校不对学生进行地震安全、应急避险教育可能就要“违法”了。这对于突出孩子们的生命安全至上，切实保障他们的安全，无疑具有标本意义。
现在，关心下一代的成长，已成为社会风尚。然而，孩子的成长过程中，却一直存在着一个危险的盲点。一方面孩子处于过分的呵护之中，以致意志薄弱、缺乏抗击险情的能力；另一方面虽背负着沉重的学习压力，其中却少有应急避险能力的培养。这样的孩子，即使在平时日常生活中，也经不起挫折和磨难，而在突发性的危险来临时，更可能惊慌失措，连起码的自救能力都欠缺。
这也是汶川大地震给我们的惨痛教训之一。当时无数孩子的罹难，固然是因为灾难的不可抗力，以及校舍质量、有否及时有序的疏散等多方面的因素，但如果孩子们自身具有较强的应急避险能力，用“知识守护生命”，无疑将大大减少伤亡。
找紧固件，买紧固件，卖紧固件，就上88号五金门户网请认准网址(www.bshib.com)
