2017年12月2日88号杂谈:
2012年10月31日教师报
钱夙伟
孩子和家长聚在一起读经
据《扬子晚报》10月25 日报道，10月21日上午，南京阅城国际花园的小区内正在举行一场读经会，内容为《易经》、《黄帝内经》、《道德经》等经典国学。“小书院”以四五岁的孩子为主，当天最小的才2岁半。读经会的组织者吴小兰告诉记者，他们有一个读经清单，共约有50本，计划用10年左右的时间，带领孩子们读完3轮。
一个才牙牙学语的孩子，就算是天才，也无论如何读不懂《黄帝内经》。有家长表示，孩子不理解就是“小和尚念经”，毫无意义。对此有专家表示，经典一般都有很强的韵律，孩子朗读对于增强语感或者汉语领悟能力都是有好处的。另外从增加人生智慧方面说，也是有帮助的，“童年的记忆往往对后来有重要的影响，往往长大以后突然被唤醒，而经典往往又沉淀了传统文化的精髓”。
然而这显然似是而非。诵读经典，当然可以总结出这样那样的好处，但是，对于一个四五岁，甚至才2岁半的孩子，这种种的好处，却也并没有科学的证据可以证明，因此不过是一种想当然。
常识告诉我们，学习经典的好处，总是要建立在理解的基础上，而这样的朗读，无论听者还是读者，才不仅能吸取其中的养分，还会成为一种美的享受。如果只是“小和尚念经”，那么如此的“有口无心”，诵读一万遍也未必有什么好处。至于“经典一般都有很强的韵律”，其实这种韵律，也同样要以理解为前提才读得出来，否则，因“佶屈聱牙”只能适得其反。
对于四五岁的孩子，当然也根本不会有读国学的兴趣。对于他们，与其读这种连大人都望而生畏的国学，还不如轻轻松松地唱唱“你拍手我拍手”之类的儿歌。也因此，当他们“拒绝跟读，或者消极怠工”，就需要“威逼利诱”。“比如设小红花，集满5个便满足孩子一个愿望”，然而，如此地让孩子读国学，显然是形式大于内容。
博大精深的中华传统文化是民族的立世之本，而国学是集大成者，“与现代儿歌、故事相比，国学的内涵和精髓更丰富。”但“它也只是某一种营养，很多外国的、当代的优秀儿童文学也需要摄入，要不孩子得到的就是单一的”。显然，为四五岁的孩子办“小书院”、组织“读经会”，实在是太早了一点，是国学的不能承受之重。
找紧固件，买紧固件，卖紧固件，就上88号五金门户网请认准网址(www.bshib.com)
