2017年12月2日88号杂谈:
2012年12月12日教师报
钱夙伟
据《大河报》12月7日报道，“我家孩子在小学有个外国小同桌，上课时说将来当上国家领导人，就占领中国，我孩子因此和她吵架。班主任让我孩子写检查……”12月6日，郑州市民弓女士给媒体新闻热线打电话，称老师的处理让弓女士一家感觉不服，孩子认为自己没错，不应向同桌道歉。
两个娃娃打嘴仗，打出一个“国际问题”。老师显然只当作是一件平常的学生间的争吵。因此，老师的处理方法，当然是调和矛盾，而更多地“偏向”外国孩子，也不过是出于待客之道。
这位老师显然没有认识到这个“占领中国论”的严重性。虽然对于一个小孩子，这不能当真，而且，这个外国孩子后来也说，当时是“开玩笑”。然而，问题并非如此简单。首先，即使小孩，也应该知道，不可以开这样的玩笑，至于一个小孩子，为什么会开这样的玩笑，更是应该认真对待的问题。
对于这样大是大非的原则性问题，不可以存在和稀泥的空间。中国孩子对“占领中国论”表示激愤，这其实是一种朴素的爱国感情，老师应该小心呵护。即使表达方式上应该理性，但也不必以“写检查”苛求。而对于外国孩子，应该给予严肃的批评。
实际上，无论对中国孩子，还是外国孩子，这都是进行正确的爱国主义教育的一个契机。显然，如果真正弄清怎样才是爱国，这位外国孩子就不可能有“占领中国论”。实际上，这应该引起老师的重视，比如，虽然被解释成“开玩笑”，但至少，这是因为意识里有着这样的“潜伏”。
因此，各打五十大板，互相之间道歉，模糊了是非界限，对于中国孩子，挫伤了爱国主义的热情，而于外国孩子，失去了一次矫正的机会。对于两个孩子，都是一次伤害。显然，这是老师的失责，也凸现出老师缺乏教育的敏感，因此，老师自身的素质亟待提升，否则，有可能误人子弟。
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