2014年7月14日台州晚报
钱夙伟
■朱慧卿/图
同是一个学校，重点班教室有空调，平行班教室却没有，这让学生心里有点不平衡。昨日，洪湖市贺龙高级中学一学生对这一不公平待遇提出抗议。（7月13日荆楚网）
教育本来就不必分重点与一般，虽然在教学中对学生可以有差异性，但这正是建立在对所有学生一视同仁、平等关爱的基础之上，着眼于让每个学生都能在扬长抑短中得到全面发展，如此连吹空调都要“厚此薄彼”，显然抽去了人文精神这一教育的灵魂，异化成为对教育公平的肆意践踏。其实，学校把“宝”押在重点班学生身上，是因为这关系着升学率乃至今后生源的竞争，从中折射出的不过是应试教育之下学校的急功近利。然而，教育之本在于人文精神的传递，离不开公平公正的价值观。将未成年学生置于明显的落差中，身份的标签化既不利于人格塑造，更是对教育公平的伤害。
重点班的空调吹冷了教育的温情
2014年07月14日城市晚报
钱夙伟
同是一个学校，重点班教室有空调，平行班教室却没有，这让学生心里有点不平衡。近日，湖北洪湖市贺龙高级中学一学生对这一不公平待遇提出抗议。该学生提出质疑，大家交的学费一样多，为何会受到不公平待遇，难道成绩稍微差点就该受到歧视？（7月12日《楚天都市报》）
其实，学校把“宝”押在重点班学生身上，是因为这关系着升学率乃至今后生源的竞争，从中折射出的不过是应试教育之下学校的急功近利。然而，教育之本在于人文精神的传递，离不开公平公正的价值观。将未成年学生置于明显的落差中，身份的标签化既不利于人格塑造，更是对教育公平的伤害。显然，当为人师者自己的价值观已经失衡，受害的是学生，危及的必定是教育的根本。
重点班的空调吹冷了教育的温情
2014年07月14日大河报
钱夙伟
同一所学校，重点班教室有空调，普通班教室却没有，这让学生心理上不平衡。近日，湖北洪湖市贺龙高级中学一学生对这一不公平待遇提出抗议。该学生提出质疑，大家交的学费一样多，为何会受到不公平待遇，难道成绩稍微差点就该受到歧视？（据《楚天都市报》）
学校这种“择优”安装空调的方式，无论对重点班还是普通班的学生，都是一种伤害，或是让重点班学生滋生自傲而虚荣心理，或是让普通班学生因此自卑而沉沦，其负面影响不可避免。更重要的是，这种做法不是小事，它会造成并加大重点班与普通班学生之间的裂痕，让学生从小生活在一种对立的冷漠环境中。让人不无担心的是，这种做法不能培养学生如何懂得与他人和其他群体和谐相处。如此潜移默化影响之下，必然让学生产生对社会公平的怀疑，而这对学生的精神成长，则是更大的危害。
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