2017年12月2日88号杂谈:
2015年11月02日陕西日报
钱夙伟
“一点戳上天，黄河两头弯。八字大张口，言官朝上走。你一扭，我一扭，一下扭了六点六。左一长，右一长，中间夹了个马大王。心字底，月字旁，拴钩搭挂麻糖。推着车车走咸阳。”这首在陕西关中城乡流传很广的歌谣，唱的是biang字的写法。
陕西民间自创的“biang”字，因为biangbiang面而走红，这个五十多画的字，被誉为汉字中笔画最多的字。如果把这个字抄上一千遍，会是一种什么样的体验呢？最近，电子科技大学成都学院的一些学生就亲身体验了一盘——因为上课迟到，他们被辅导员罚抄一千遍“biang”字。
（十月二十八日《成都商报》）
这位年轻的老师告诉记者，他非常重视学生的课堂出勤率和准点率，对迟到的学生，他会要求其抄写1000个英文单词作为处罚。但在实行过程中，发现学生学习英语本来就要抄写单词，有些学生一天还不止抄写1000个单词。所以，这一措施并没有起到他预想中的告诫和警示作用。后来西安旅游给了他“灵感”，谁迟到罚抄最复杂汉字。
不少老师都把这样的处罚，当作对学生的严格管教。殊不知，这应该建立在爱护、关心，有益于学生身心健康的基础之上，要靠有针对性的规章制度，更要体现在对学生的思想教育工作之中。动辄对学生施以处罚，简单化、粗糙化和缺乏人性化的“管教”，必然引起学生的反感，甚至造成老师和学生的对立，其效果只会适得其反。
而且，处罚本来只是手段，目的是为了让人改正错误。但如此罚抄，明显是缺乏将心比心、换位思考的做法，实在有折磨学生身心的嫌疑，很有可能引起学生效仿，今后他们也像老师那样，凭借自己的“权力”就可以折磨别人而且不顾别人感受，该是多么的令人可畏！
实际上，动辄罚抄，不过是现在对学生随意处罚的冰山一角，如此以处罚代替批评教育，使老师的教育和管理冷漠化，师生之间关系庸俗化，这显然已违背了教育的初衷，而是伪教育，至于罚抄1000个“最复杂汉字”，更是伪教育的极致化。应该明白，对学生的管理，尤其是思想教育工作，才是惩罚措施的切入口，如果不是从提高教育、管理水平的根本上抓起，而一味靠罚抄之类的招数来实行所谓“严格”的教学管理，这样的教育是没有希望可言的。
罚抄千遍biang：管教简单化粗糙化
2015-10-29北京晨报
钱夙伟
陕西民间自创的“biang”字，因为biangbiang面而走红，这个50多画的字，被誉为汉字中笔画最多的字。如果把这个字抄上1000遍，会是一种什么样的体验呢？最近，电子科技大学成都学院的一些学生就亲身体验了一下——因为上课迟到，他们被辅导员罚抄1000遍“biang”字。受罚的同学说再也不敢迟到了。辅导员王斯俊告诉记者，在这项措施推向“市场”之后，有同学曾向他提议，还有比biang更复杂的汉字可以替代。但他还是决定继续采用biang字。“还是那句话，处罚不是目的。”（10月28日《成都商报》）
这位年轻的老师告诉记者，他非常重视学生的课堂出勤率和准点率，对迟到的学生，他会要求其抄写1000个英文单词作为处罚。但在实行过程中，发现学生学习英语本来就要抄写单词，有些学生一天还不止抄写1000个单词。所以，这一措施并没有起到他预想中的告诫和警示作用。后来西安旅游给了他“灵感”，谁迟到罚抄最复杂汉字。
应当看到，现在不少老师都把这样的处罚当作对学生的严格管教，但是，这应该建立在爱护、关心，有益于学生身心健康的基础之上，要靠有针对性的规章制度，更要体现在对学生的思想教育工作之中。动辄对学生施以处罚，体现了管教上的简单化、粗糙化，这种缺乏人性化的“管教”，必然引起学生的反感，甚至造成老师和学生的对立，其效果必然适得其反。
而如此罚抄，甚至多达匪夷所思的1000个“最复杂汉字”，是要把学生逼成崩溃。将心比心换位思考，如果让老师罚抄，将会是怎样的感受？显然，如此恶作剧之嫌的处罚，有可能颠覆学生的价值观，如果今后他们也像老师那样，凭借自己的“权力”就可以折磨别人而且不顾别人感受，该是多么的令人可畏！
实际上，动辄罚抄，不过是现在对学生随意处罚的冰山一角，如此以处罚代替批评教育，使老师的教育和管理冷漠化，师生之间关系庸俗化，而在这样一种氛围里，这显然已不是教育，而是伪教育，至于罚抄1000个“最复杂汉字”，更是伪教育的极致化，也当然不可能取得好的教育效果。
如今日益多元开放，学校早已并非一方净土，这对学生的管理，尤其是思想教育工作，提出了更高的要求，如果不是从提高教育、管理水平的根本上抓起，而一味靠罚抄之类的招数来实行所谓“严格”的教学管理，这样的教育又如何跟得上时代的发展，又还有什么希望？
罚抄1000个“biang”字并非良方
2015年10月29日烟台晚报
钱夙伟
谭希光 绘图
陕西民间自创的“biang”字，因为biang－biang面而走红，这个50多画的字被誉为汉字中笔画最多的字。如果把这个字抄上1000遍会是什么样的体验呢？最近，电子科技大学成都学院的一些学生亲身体验了一番———因为上课迟到，他们被辅导员罚抄1000遍“biang”字。（10月28日《成都商报》）
笔者认为，罚抄1000个“biang”字体现了老师的良苦用心，但此处罚方法不妥，也并非良方。有的老师把处罚当作对学生的严格管教。其实动辄对学生施以处罚，体现了管教上的简单化、粗暴化。这种缺乏人性化的“管教”会引起学生的反感，甚至造成老师和学生的对立，其效果必然适得其反。罚抄1000个“最复杂汉字”有恶作剧之嫌。以处罚代替批评教育会使教育和管理冷漠化，不可能取得好的教育效果。如今对学生的管理尤其是思想教育工作提出了更高的要求，应从提高教育质量、管理水平的根本上抓起。
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