杂谈:不让家长代劳作业必须有刚性制约

2017年12月2日88号杂谈:2017-11-08大众日报□钱夙伟图/朱慧卿　　就孩子的教育来说,家庭教育是不可或缺的一部分,越来越多的家长也充分认识到这一点。然而,当前出现的一些情况似乎扭曲了家庭教育的本意。比如,最近爆出的“陪写作业家长心梗”以及各种“奇葩”课后作业,老师留给孩子的课后作业似乎成了给家长布置的作业。(11月6日《法制日报》)　　现在的许多家庭作业,或因为“超越学生能力”,或因为量太大孩子来不及完成,家长“代劳”作业已经成了普遍现象。老师对此当然并非不知,甚至还有意布置需要家长代劳的作业,不仅学生难以“减负”,连家长也不堪重负。　　家长“代劳”完成作业当然是一种作假行为,而因为是家长和孩子一起作假,就尤其令人震惊。诚信是为人之本,从启蒙教育开始,诚信就始终是教育中最基本的一课。家长应是孩子的第一任老师,然而现在,家长却起了一个恶劣的示范,这于孩子的影响,可能伴随一生。当然,家长是出于无奈,但无论如何,这不是作假的理由。　　更让人沉重的是,老师布置“超越学生能力”的作业,就是要逼着家长作假。实际上,老师就是作假的始作俑者。而老师布置“超越学生能力”的作业,心知肚明需要由家长“代劳”,当然是一种教学的作假,“超越学生能力”的作业,不过是为了显示老师的教学“成绩”,给老师的绩效加分。　　也因此,尽管给学生减负,多年来一直呼声不断,有关方面也三令五申,但显然,于学校,大多置若罔闻。为人师表的教育者如此,显然是以自己的行为,粉碎了自己对学生的教育,也不可避免地让教育效果抵消为零甚至为负。　　过多过滥乃至“超越学生能力”的作业,让孩子失去的不仅是玩乐的时间,孩子的天性更被肆意剥夺和摧残。而且还束缚甚至扼杀这个年龄特有的想象力,让他们的学习失去自由翱翔的翅膀。而这于老师何尝不懂?现在,有许多学校许多老师试行课外“无作业”的教学,但这显然要有一种以学生为重的担当,而不是只盘算自己的得失。　　说到底,不让家长代劳作业,必须有刚性的制约。据报道,去年沈阳市教育局就已经作出规定,不得布置超越学生能力的作业,不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业。显然,其意义不仅在于“减负提质”,更事关坚守诚信这一为人之本、教育之本。重建社会诚信,当然应该从教育开始,我们的孩子,不仅不能受到污染,更应以他们的纯洁,让我们不致失去对一个诚信社会的希望。而这显然要从大人们,包括老师们自己做起。   
作业“代劳”2017-11-07西安晚报文/钱夙伟 
      就孩子的教育来说，家庭教育是不可或缺的一部分，越来越多的家长也充分认识到这一点。然而，当前出现的一些情况似乎扭曲了家庭教育的本意。比如，最近爆出的“陪写作业家长心梗”以及各种“奇葩”课后作业，老师留给孩子的课后作业似乎成了给家长布置的作业。（11月6日《法制日报》）      现在的许多家庭作业，或因为“超越学生能力”，或因为量太大孩子来不及完成，家长“代劳”作业已经成了普遍现象。      过多过滥乃至“超越学生能力”的作业，让孩子失去的不仅是玩乐时间，孩子的天性更被剥夺，而且还束缚甚至扼杀了这个年龄特有的想象力，让他们的学习失去自由翱翔的翅膀。而这一点老师何尝不懂？现在，有许多学校许多老师试行课外“无作业”的教学，但这显然要有一种以学生为重的担当。      笔者认为，不让家长代劳作业，必须有刚性的制约。据报道，去年沈阳市教育局就已经作出规定，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业。显然，其意义不仅在于“减负提质”，更事关坚守诚信这一为人之本、教育之本。

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